Un poco de polémica con una orden ministerial (para variar)
Hoy una amiga me ha mandado un mail con una noticia, que me ha resultado interesante ya que puede afectar a algunos que lean este blog, y para informarles escribo esta entrada. Me gustaría que dejeis impresiones y opiniones en los comentarios, para que esto no sea un monólogo cutre.
La condición regulada del trabajo de profesor, esto es, que el gobierno haya de garantizar de una u otra manera que uno está habilitado para ejercer las labores propias de un docente, llevó en su momento a la institución del CAP (Certificado de Aptitud Pedagógica), un pequeño curso con examen y prácticas (que podían hacerse o no) por un coste de entre 150 y 200 euros en total.
Hace unos meses salió de un Consejo de ministros una orden ministerial en virtud de la cual se sustituirá dicho CAP por un MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO con las siguientes características:
A) El máster constará de 60 créditos, sólo 12 de ellos serán específicos de los estudios que en un futuro el estudiante impartirá como profesor, los restantes serán créditos de pedagogía y didáctica (estimulación a la educación, situaciones conflictivas con adolescentes, métodos contra el estrés, etc.) y un practicum no remunerado.
B) El máster costará como mínimo 1500 euros.
C) El máster será el único que habilitará al licenciado o graduado para ser profesor tanto en instituciones públicas como privadas, esto significa que ningún otro máster (por ejemplo másteres específicos de filosofía,
filología, físicas, etc.) permitirá al alumno ejercer de profesor.
D) Algunos otros másteres específicos no habilitarán para ser profesor sino sólo para ser investigador, el máster de formación al profesorado sí habilitará para hacer el tercer ciclo o carrera investigadora.
E) El máster supondrá por tanto que la mayor parte del alumnado que no pueda costearse 2 másteres (el de estudiosavanzados de su disciplina y el de formación del profesorado) tanto porno poder disponer de 3000 euros como de 2 años más de formación, opte preferentemente por el máster para ser profesor.
Es importante señalar que este máster no forma parte del proceso de Bolonia, es decir, su institución no es necesaria en el marco europeo de educación superior (en ningún otro país de Europa hay tal máster obligatorio para ser profesor, y en ningún otro país de Europa la habilitación para profesor tiene un coste de dinero y de tiempo semejantes).
Es un producto del Ministerio de educación español publicitado como la solución a los malos resultados de los estudios sobre la educación secundaria en España, sin tener en cuenta que la raíz del problema es la falta de medios en la educación pública, la conflicitividad que supone la multiculturalidad, la saturación del número de alumnos en las escuelas,etc ...
Bueno pues, antes de comentar cualquier cosa de lo leído, debo decir que he modificado en algunos aspectos el texto (comentarios personales del autor) con el fin de intentar dar un texto que no incite tanto a la gente a tirar hacia un lado u otro. El texto original por si quereis compararlo lo podeis encontrar en:
http://terceravia.freeforums.org/manifiesto-contra-el-mster-en-formacin-del-profesorado-t278.html
Ahí podreis firmar incluso si quereis en contra de esto, pero antes como dije al principio me gustaría que comentaseis que pensais sobre esto. Saludos.
PD: Gracias laura por el mail ;-)
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2 comentarios:
A mi en general me parece bien.
¿Qué sentido tiene que cualquier master me sirva para ser profesor?
Para ser profesor de secundaria, con los conocimientos de la carrera ya deberías tener dominio de sobra para la asignatura que vas a dar, y un master cualquiera da unos conocimientos demasiado específicos como para que te sirvan para algo. ¿Me va a servir a mí tener un máster en Tecnologías SAP para ser profesor de informática en un instituto.
Lo que falla en la educación en España (a todos los niveles) no es el dominio de la asignatura por parte del profesor (en general) sino el otro pilar fundamental para ser un buen profesor: saber transmitir los conocimientos.
No creo que el cursillo que se da ahora sea suficiente ni mucho menos, y todos los que hemos sido estudiantes (tanto de educación básica como universitaria) sabemos que muchos profesores, que dominan perfectamente su asignatura, no saben enseñar.
Si tomamos como referencia el país supuestamente con la mejor educación del mundo, copio y pego:
"PERO LO QUE REALMENTE diferencia a Finlandia del resto de los países de la OCDE, especialmente de los nórdicos, es su extraordinario proceso de selección y formación de los docentes. Para acceder a la licenciatura de profesor de primaria, los aspirantes deben sufrir dos procesos previos de selección. El primer proceso se lleva a cabo en una unidad de evaluación centralizada (Universidad de Jyväskylä), uno de cuyos criterios es que el expediente del candidato debe superar el 9 de media en sus estudios de bachillerato. Una segunda selección se hace en las facultades de Educación. Entre otros aspectos se evalúa la competencia lectora y escrita de los aspirantes, la capacidad de empatía y comunicación de los mismos, habilidades artísticas, musicales y de alta competencia matemática. Menos de un 9% de los aspirantes puede acceder a la formación como profesor de Educación Primaria en las facultades de Educación. Tras 6.400 horas de formación-estudio (en España son 2.000 actualmente y 1.500 hasta hace pocos años), los estudiantes deben redactar una tesina obligatoria como proyecto final de investigación. El profesor de secundaria se forma en las facultades de su especialización (matemáticas, literatura, etcétera). Una vez finalizada esta especialización debe también superar diversas pruebas de acceso para entrar en la facultad de Educación (capacidad de empatizar, de explicar, etcétera). Una vez superada esta prueba, el futuro profesor de secundaria debe seguir estudios pedagógicos de más de 1.400 horas-estudio (en España son entre 100 y 130 horas). Una vez ya formados, los docentes son seleccionados en las escuelas por los directores de éstas. Dichos directores son a su vez seleccionados por el Consejo Municipal. Los directores de las escuelas de primaria sitúan en los primeros cursos aquellos profesores más competentes de todo el claustro. Si un municipio cierra su escuela, los profesores deben volver a buscar trabajo por sí mismos en otra localidad."
possss estos finlandeses..... cago en tó nos llevan años. ah y en cuanto al tema pues sinceramente, veo bien lo que han hecho, y sobre lo hecho que lo MEJOREN y no nos estanquemos, solo de esta forma podemos progresar. Y nada a estudiar más y listo señores y a mejorar la educacion que de veras que hace falta maxo. salu2
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